（通讯员 王莉 佘倩影 周婉）12月5日下午，公共基础学院英语教研室举办了两场别开生面的教研活动，分别是专题讲座和公开课。两场活动从不同角度探讨了如何通过创新教学激发学生的学习兴趣，并提升他们的学习投入，展示了情绪智力、语言思维和文化传承在英语教学中的重要作用。

情绪智力与语言思维：提升学习投入的关键要素

在专题讲座中，王莉老师深入分析了高职高专大学生情绪智力、语言思维模式与在线英语学习投入之间的关系。通过数据分析得出，高情绪智力的学生能够更好地应对在线学习中的孤独感和挫败感，从而表现出更高的学习积极性。

讲座特别探讨了不同语言思维模式对学习策略的影响。例如，偏向图像思维的学生擅长利用多媒体资源，而倾向逻辑思维的学生则更注重结构化学习。在现场互动环节，老师与同学们展开了热烈讨论，对如何将情绪智力和语言思维模式应用于日常学习提出了许多建设性意见，进一步深化了对学习投入的理解。

从“带货达人”张骞到“一带一路”：文化传承与英语教学的创新融合

在公开课上，佘倩影老师为学生们展示了汉朝“带货达人”张骞的历史故事，引入“丝绸之路”主题。佘老师通过图片、关键词互动和英文视频，引导学生们深入了解张骞出使西域的历史背景和他为东西方文化交流做出的巨大贡献。张骞这一历史人物的生动呈现不仅激发了学生的学习兴趣，还为课程带来了丰富的文化内涵。

在讲解过程中，佘老师巧妙地将“丝绸之路”和当前的“一带一路”倡议结合，引导学生思考古代与现代文化交流的桥梁，成功将课程思政融入英语教学之中。通过这种创新教学方法，学生不仅提升了英语语言能力，还加深了对中国传统文化及现代文化交流的理解。

公共基础学院将继续围绕英语教学中的创新和实践展开更多高质量的活动，进一步推动教学改革，助力学生全面发展。

（编辑 宋子言）