为了为贯彻落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号工作精神，提高我校专业教学水平和毕业生就业质量，使学校助产专业人才培养质量适应社会和医疗卫生机构的需要，在学校整体部署下，护理系于暑假组织了一次大规模的调研活动。

一、调研基本情况

(一)调研前准备

调研前，护理系召开了调研专题会。参加会议人员有助产专业各课程负责人，包括公共基础部、医学基础部及护理系各专业课程负责人，会议主题为助产专业人才培养方案修订。专题会上，各位课程负责人就调研时间、医院、内容、进程及要求进行了讨论，形成了调研方案(见附一)和网上调查表，并上报学校批准。

（二）调研工作

调研时间：2019年7月25日～8月2日

调研医院：共计17家，涵盖了助产专业学生就业机构分布。其中：

乡镇卫生院2家：观音垱卫生院、洪湖市第二人民医院。

县级医院5家：公安县人民医院、松滋人民医院、洪湖中医院、监利县中医院、监利县人民医院。

地市级医院5家：综合医院3家：荆州市中心医院、荆州市第一人民医院、荆州市第二人民医院；专科医院2家：荆州妇幼保健院、荆州中医院、

省级医院5家：武汉大学中南医院、湖北省人民医院、中国人民解放军中部战区总医院、武汉科技大学天佑医院、湖北省妇幼保健院。

调研内容：

1.人才培养规格、目标与工作岗位、岗位（群）技能的吻合度；

2.专业课程设置、课程目标及教学内容；

3.毕业生质量标准及毕业生社会认可度；

4.产业发展趋势与行业人才需求；

5.职业教育“1+X”证书制中“X”职业技能与等级需求；

6.“双师型”教师职业能力培养；

7.单位在职职工职业技能提升及学历提升需求；

8.实习生实习状况及就业趋势。

调研表：湖北中医药高等专科学校助产专业人才培养方案修订访谈表、实习学生访谈表、人才培养方案修订调研表、专业核心技能调查表、毕业生调查表。

调研方法：

1.座谈会：分别在17家医院组织了座谈会，参加座谈会的有159名护理、助产专家和骨干，组织16场实习生座谈会。

2.问卷星网上调查：收回人才培养方案修订调研表15份，助产专业核心技能调查表199份，护理、助产专业毕业生调查表435份，其中12届2份、13届1份、14届10份、15届29份、16届72份、17届62份、18届82份、19届177份。

二、调研结果

    （一）助产行业发展前景与人才需求状况

1.助产行业发展前景

随着全面两孩政策的实施，累计生育高峰的到来和高龄、高危孕产妇的增加，随着经济和人民生活水平的提高，以及以“家庭为中心的产科护理”服务模式的转变，人们对助产服务的要求越来越高，助产的人性化服务项目也不断增加，如导乐分娩服务、分娩镇痛、孕期运动指导等，这些项目的开展使临床助产岗位对人才的数量及质量需求不断增加；而当今孕妇学校、亲子活动中心、月嫂培训中心等社区及家政服务机构应运而生。这些新的岗位，需要大量的助产专业人才，同时对助产专业人才培养提出了更高的要求。

2.助产人才需求状况

被调研的17家医院，助产士主要接受的是专科层次的专业教育，本科学历多为护理专业，护士转行从事助产工作、医院助产专业人才配备不足、学历结构不合理以及临床助产士无独立的职称评定体系，是我国助产士人力资源现状中几个突出的问题。此外，新知识、新理念、新技术在临床应用，如助产士用计算机管理产程，能及时准确获得胎儿、母体动态的监护信息，使生育过程越来越安全、舒适。这些新技术应用，要求现代助产士必须掌握更多知识和技能。因此，社会对高素质的助产专业人才的需求在日益增加。我国面临妇幼健康服务资源总体不足和结构性短缺的供需矛盾，助产机构和助产从业人员承受着巨大的挑战和压力。助产专业人才缺口进一步扩大，原有助产专业人才继续教育需求进一步放大。

(二) 学校助产人才培养质量

1.人才培养规格、目标与工作岗位、岗位（群）技能的吻合度

学校助产专业的人才培养规格、目标与助产岗位、岗位（群）技能的吻合度较高。被调研的17家医院助产专家均认可我校的人才培养目标和素质与知识方面的人才培养规格要求，但在人才培养规格的能力方面少部分存在要求过高，学生在校期间不能达到。

2.专业课程设置、课程目标及教学内容

被调研的17家医院均认可学校助产专业课程设置和课程目标，但就具体教学内容方面，专家们普遍提出：思政课重要是教育学生热爱护理专业，“三观”要正；公共基础课程方面要重视学生体能的训练、三大办公软件的熟练使用，包括文字的输入与排版、PPT的美化等，英语要在听说方面下功夫；医学基础课程中，人体解剖大体结构和重要骨性标志、各组织器官的生理功能、常用药物的作用与不良反应要加强考核，保证学生牢牢掌握；专业课程方面要重视基础助产能力的培训，重视职业道德的养成教育。

3.毕业生质量标准及毕业生社会认可度

被调研的17家医院均认可学校助产专业毕业生质量标准，普遍认可我校就业的毕业生，特别是县级及以下基层医院对我校助产专业毕业生认可较高，希望能在思想上教育学生扎根基层。

4.职业教育“1+X”证书制中“X”职业技能与等级需求

通过调研，医院普遍需要职业技能证书有健康管理师、心理咨询师、营养师、老年护理员、康复理疗师，这些证书的等级越高越好。

5.单位在职职工职业技能提升及学历提升需求

调研中，发现省、地市级三级甲等医院需要提升的职业技能为专科化技能，在学历提升方面呈现出对硕士研究生的需求态势；县、乡级基层医院由于助产人员学历普遍为专科或中专层次，因此，她们学历提升需要为本科学历。

（三）临床助产专家对学校2019年人才培养方案修订的意见

临床助产专家对助产专业人才培养方案修订提出：一是根据国家需要，各门课程内容要精减，因为学制限制了学时；二是加强对各门课程的考核，要求学生牢固掌握基本基础医学和助产专业知识和技能；三是加强对学生素质的养成教育。

（四）“双师型”教师职业能力培养的建议

专业教师的“双师”素质的培养重在加强临床实践能力的培养。这一能力的提高需要大量临床实践，这需要学校层面建立良好的激励机制和临床实践制度。

8.实习生实习状况及就业趋势。

调研的17家医院中，实习生对医院的带教老师总体满意，特别是省级医院满意度更高，普遍认为教师带教认真负责，医院关心爱护实习生，为实习生提供了良好的生活与学习环境。

在对近4年的毕业生就业信息调查中，发现学生就业地点选择地市级医疗卫生机构及以上为主，实际就业地点呈现出向县及乡镇发展的趋势，这与调研各三级甲等医院招聘条件呈现提高的趋势吻合。

三、整改措施

—— 坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

—— 坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。

—— 坚持完善机制，推动持续改进。